南京原創音樂創作社

竞彩篮球让分胜负推荐:創意無限的歌詞寫作——讀 《康震評說李清照》仿寫《童年》歌詞

創意寫作吧2019-06-09 02:20:23

让分胜负复式投注中奖率高 www.zgles.com 點擊上方藍字“創意寫作吧”即可關注

讀 《康震評說李清照》仿寫《童年》歌詞


南山實驗教育集團南頭小學 ??張晶


語文課程專家王榮生說:在整本書閱讀中,所有的教學活動都應將學生引導向捧起書本的再閱讀。我今天就是本著這樣的理念跟大家一起分享。


說起仿寫歌詞,可能大家會覺得有點太高難了。其實這樣的寫作很好玩,學生有玩文字、玩學習的感覺,能夠自已作詞唱出來,非常有成就感。先跟大家分享兩個學生在讀《西頓野生動物故事》改編的歌詞,建議您跟著節奏哼唱起來,你會找到文學愛好者的嗨情懷!



好了,言歸正傳。我先來說說為什么要閱讀《康震評說李清照》:


因此,在唐詩宋詞單元,我們都安排了整本書閱讀,用閱讀引領,閱讀優先,背誦其次。


那么,我們怎樣讀《康震評說李清照》呢?思考與思路如下:


王榮生說:在整本書閱讀中,所有的教學活動都應將學生引導向捧起書本的再閱讀。于是,我創設活動如下:聽羅大佑的《童年》產生共鳴,為李清照創作一首童年。具體操作如下:


深入閱讀,提煉李清照的童年信息。

總結概括李清照的童年特點。


明確寫作任務:

接下來,再具體聊聊指導學生怎樣寫《童年》歌詞:

建立起歌詞的熟悉感,他們曾寫過大量的童詩,對詩歌并不陌生。因此,歌詞似乎距離也并不遙遠。


引導幾個重點的寫作要素:內容:敘事+抒情


組織:每個小節一個視角

匯總如下:

再用另外兩個小節鞏固一下寫作要素的認知:


準備創作了!首先,還是再閱讀,提煉寫作素材

素材有了,究竟該怎么做,一起來試試創作一小節吧!先看看歌詞中有什么要素:

同樣的方法,再來構思其他小節吧!

舉一反三,自由創作其他小節。

寫后互相欣賞,互相評改

寫歌不是目的,讓學生在深入了解后引發思考,對她將來的發展充滿好奇,激發再閱讀的熱情才是最終目的!

謝謝大家的耐心聆聽,謝謝大家一個多小時傾聽來自一所普通學校的普通老師們的教學實踐!也謝謝大家給予的鼓勵!


教師是兒童閱讀的領路人,讓我們以傳播的熱情,播撒書香的種子。在這個互聯網+的時代,影響變得不再遙不可及,我們在路上,也邀你一起行走!


最后,我想說:一個人可以走得很快,但一群人可以走得很遠!南頭小學愛思考的我們,加上來自全國各地愛思考的你們,我們這一群人一定可以走得更穩、更快、更遠!

長按即可識別二維碼加關注